TEMA: ELEVER MED DIAGNOSER Guide til dit barns rettigheder: ”Mit barn har svært ved at lære” ER DU BEKYMRET FOR DIT BARNS FAGLIGE UDVIKLING? Det kan være svært at finde ud af, hvilken hjælp, dit barn egentlig har ret til, hvis dit barn ikke trives fagligt. Derfor har foræHvldermerkåadnghijvæinlpgeednigi, fhovrisædludreer fboerkeynminregtefnorSdkitoblearongs fFaoglriægeldurdeviklalivneg?t Deentgkuaindveæ, rdeesrvgæirvteartdfiingdoeverblik over mulighederne.ruLændst imseomrefporåæsldkeorl,edbeor riknk.edke.nder systemets muligheder og begrænsninger. Her får du et overblik. Kilde: skoleborn.dk ¤ ¤ Forældrene er bekymrede, fordi barnet generelt har svært ved at lære og følge med i skolen. ¢ Læreren/teamet er enige i forældrenes bekymring og henvender sig til skolens ressourcecenter. ¤ Læreren/teamet er ikke enige i bekymringen og sætter ikke en sag i gang. ¤ Forældrene henvender ¢ sig til skolelederen, som vurderer sagen og evt. drøfter den med ressour- cecenteret. ¤ ¤ Skolelederen er ikke enig i forældrenes bekymring. Skolelederen er enig i forældrenes bekymring. ¤ Der holdes et møde i skolens ressourcecenter, der typisk består af læsevejleder, AKT-lærer, speciallærere. Mødet holdes uden barn og forældre, hvor det besluttes, hvad der videre skal ske. Det kan være, at man i første omgang vil forsøge at løse problemet lokalt ved at teste barnet og iværksætte en handleplan. Ofte vil skoleledelsen også være repræsenteret til koordinerende møder i ressourcecenteret. ¤ ¢ Ressourcecenteret vurderer i samarbejde med skolens ledelse, at det er nødvendigt at inddra- ge Pædagogisk Psykologisk Rådgivning. Hvad kan du få i din kommune? Dette er en forenklet model over de vigtigste trin i et forløb. Der kan være andre veje og muligheder på dit barns skole eller i din kommune. Kommuner er langt fra ens, når det gælder tilbud til børn med indlæringsvanskeligheder eller sociale udfordringer. Gå i dialog med skolen og forsøg at finde en løsning lokalt. Tjek også din kommunes hjemmeside, opsøg din egen socialrådgiver – en sådan har alle borgere i princippet – eller opsøg nogle af de foreninger, der findes inden for dit barns specifikke udfordringer, for at undersøge, hvad mulighederne er for at få hjælp. ¤ ¤ Forældrene henvender sig til skolebestyrelsen for at gøre opmærksom på, at fx skolens princip om specialundervisning ikke bliver fulgt. ¤ ¤ Forældrene henvender sig til egen læge, der henviser til udredning hos en børnepsykolog. Denne udredning kan hjælpe forældrene med at forstå, hvad barnets vanskeligheder består og bunder i, og den kan også indgå i kommunens vurdering af barnet, men den udløser ikke automatisk et specialundervisningstilbud inden for skolesystemet. ¤ Forældrene henvender sig direkte til PPR (Pædagogisk Psykologisk Rådgivning), som vurderer, om der er grundlag for at udarbejde en Pædagogisk Psykologisk Vurdering (PPV). ¤ ¤ PPR foretager en Pædagogisk Psykologisk Vurdering (PPV) af barnet, som skal indeholde en PPR foretager en Pædagogisk Psykologisk Vurdering (PPV) af barnet, som skal indeholde en vurdering af både barnets kompetencer og dets udfordringer og en anbefaling af, hvad barnet vskuardl ehraivneg taiflbbuåddte. Fboarræneldtrseknoemspkeatleinndcderaoggesdei ts udaforbrderjidnegleser nogafePnPaVn.befaling af, hvad barnet skal have tilbudt. Forældrene skal inddrages i ¤ udarbejdelsen af PPV. Ressourcecenteret vurderer i samarbejde med skolens ledelse, at barnet har brug for mere end 9 timers støtte om ugen. ¤ Der indkaldes til netværksmøde på skolen, hvor forældre, skolen og PPR i fællesskab vurderer de videre indsatser. ¤ ¤ ¤ Det vurderes, at barnets behov kan tilgodeses med støtte under 9 timer om ugen, og barnet får dermed et tilbud lokalt på skolen. Det er ressourcecenteret, der står for at koordinere de aftalte indsatser. Barnet får et specialundervisningstilbud på skolen, fx. i en specialklasserække. Hvis skolelederen ikke vurderer, at det anbefalede tilbud er inden for skolens rammer, sendes sagen videre til kommunen, der behandler den i et visitationsudvalg, som træffer en afgørelse om, hvad barnet skal tilbydes. Specialundervisning kort ¤ ¤ ¤ Hvis et barns udvikling kræver særlig hensyntagen eller støtte i specialklasser eller -skoler, kan det få specialundervisning. Det sammen kan børn, der kun kan gennemføre undervisning i en almindelig klasse med støtte i mindst ni undervisningstimer. Hvis barnet ’kun’ har behov for støtte i under ni timer, skal barnet støttes inden for den almindelige undervisning med fx undervisningsdifferentiering, holddannelse og tolærerordning. https://uvm.dk/folkeskolen/ laering-og-laeringsmiljoe/ specialundervisning/reglerfor-specialundervisning Barnet starter i specialtilbud. Hvis forældrene ikke ønsker at benytte sig af det tilbud, der er på bordet, er der stadig frit skolevalg. Forældre kan vælge et andet tilbud på samme niveau, eller lavere end, det, barnet er blevet visiteret til – hvis der er plads. Det er også muligt at søge på tværs af kommunegrænser – igen, hvis der er plads. Hvis forældrene er uenige i visitationsudvalgets afgørelse eller finder tilbuddet utilstrækkeligt, kan de klage til Klagenævnet for specialundervisning under Ankestyrelsen inden fire uger efter de har modtaget en afgørelse fra skolen. Nævnet samler selv sagens akter og behandler sagen. Klagenævnet kan: • Ændre afgørelsen, så kommunen skal finde et undervisningstilbud, der stemmer overens med klagenævnets afgørelse. • Opretholde kommunens afgørelse, og dermed ikke give forældrene med- hold i klagen. • Ændre afgørelsen, men ikke give forældrene medhold. Kommunen skal dermed genbehandle sagen og træffe en ny afgørelse. • Hjemvise sagen pga. sagsbehandlingsfejl eller mangler i sagen. Kommunen skal dermed indhente de fornødne oplysninger og behandle sagen på ny. • Afvise sagen, hvis fx. klagefristen er udløbet, klagen ikke ligger inden for nævnets område. 5
Print
Download PDF fil
